जन्मदिन: अगस्त 9 , १८९६
उम्र में मृत्यु: ८४
कुण्डली: लियो
के रूप में भी जाना जाता है:जीन विलियम फ्रिट्ज पियाजे
जन्म:न्यूचैटेल
जीन पियाजे द्वारा उद्धरण चिकित्सकों
परिवार:जीवनसाथी/पूर्व-:वैलेंटाइन चेतेनाय
पिता:आर्थर पियाजे
मां:रेबेका जैक्सन
बच्चे:जैकलीन पियागेट, लॉरेंट पियागेट, लुसिएन पियागेट
मृत्यु हुई: 16 सितंबर , 1980
मौत की जगह:जिनेवा
अधिक तथ्यशिक्षा:नेउचटेल विश्वविद्यालय, ज्यूरिख विश्वविद्यालय
पुरस्कार:१९७९ - सामाजिक और राजनीतिक विज्ञान के लिए बलजान पुरस्कार
- इरास्मस पुरस्कार
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जीन पियागेट एक स्विस मनोवैज्ञानिक और दार्शनिक थे जिन्हें बच्चों में संज्ञानात्मक विकास पर उनके काम के लिए जाना जाता था। उन्होंने अपने अध्ययन के क्षेत्र को 'जेनेटिक एपिस्टेमोलॉजी' के रूप में पहचाना, एक सिद्धांत जो संज्ञानात्मक विकास को महामारी विज्ञान के दृष्टिकोण से जोड़ता है। एपिस्टेमोलॉजी दर्शनशास्त्र की एक शाखा है जो मानव ज्ञान की प्रकृति, उत्पत्ति, सीमा और सीमा से संबंधित है। पियाजे ने जो अध्ययन किया वह ज्ञानमीमांसा प्रक्रिया पर आनुवंशिकी का प्रभाव था। जिज्ञासु दिमाग वाला एक बुद्धिमान बच्चा, जीन पियागेट का वैज्ञानिक अनुसंधान के प्रति झुकाव बचपन से ही स्पष्ट हो गया था जब उसने सिर्फ 11 साल की उम्र में एक अल्बिनो स्पैरो पर शोध करना शुरू किया था। बाद में उनकी रुचियों को मनोविश्लेषण पर निर्देशित किया गया और उन्होंने परीक्षणों को चिह्नित करने में बिनेट खुफिया परीक्षणों के विकासकर्ता अल्फ्रेड बिनेट की सहायता की। इस समय के दौरान उन्हें छोटे बच्चों में संज्ञानात्मक विकास की प्रक्रिया में दिलचस्पी हो गई, जो बड़े बच्चों और वयस्कों की संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं में काफी भिन्न थी, और इसने उन्हें बच्चों में सोच प्रक्रियाओं के विकास का अध्ययन करने के लिए प्रेरित किया। उन्होंने शिक्षा को ज्ञान प्रदान करने का एक बहुत ही महत्वपूर्ण उपकरण माना और माना कि केवल शिक्षा में ही भविष्य के समाजों को संभावित पतन से बचाने की शक्ति है। उन्होंने जिनेवा में इंटरनेशनल सेंटर फॉर जेनेटिक एपिस्टेमोलॉजी की स्थापना की और अपनी मृत्यु तक इसके निदेशक के रूप में कार्य किया।
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छवि क्रेडिट https://www.flickr.com/photos/rosenfeldmedia/14476769701/in/photolist-o4gegB-2a6L7j-247SVHi-7mfh8C (रोसेनफेल्ड मीडिया)
छवि क्रेडिट https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pedro_Rossello_et_Jean_Piaget.jpg (अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा ब्यूरो [सार्वजनिक डोमेन])आप,सीखनानीचे पढ़ना जारी रखेंपुरुष दार्शनिक स्विस दार्शनिक पुरुष मनोवैज्ञानिक आजीविका पढ़ाई पूरी करने के बाद वह फ्रांस चले गए। उन्हें ग्रेंज-औक्स-बेल्स स्ट्रीट स्कूल फॉर बॉयज़ में रोजगार मिला, जो कि बिनेट के खुफिया परीक्षणों के विकासकर्ता अल्फ्रेड बिनेट द्वारा चलाया जाता था। पियाजे ने बड़े बच्चों की तुलना में छोटे बच्चों द्वारा कुछ प्रश्नों के गलत उत्तर देने के तरीके में एक उल्लेखनीय अंतर देखा। इसने उन्हें यह निष्कर्ष निकाला कि छोटे बच्चों की संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं बड़े बच्चों और वयस्कों से भिन्न होती हैं। 1921 में वे जिनेवा में रूसो संस्थान में अनुसंधान निदेशक के रूप में काम करने के लिए स्विट्जरलैंड लौट आए। उस समय एडौर्ड क्लैपरेडे संस्थान के निदेशक थे और पियाजे मनोविश्लेषण पर उनके विचारों से परिचित थे। 1920 के दशक के दौरान, वह छोटे बच्चों के मनोविज्ञान में तेजी से रुचि रखने लगे। उन्होंने समझाया कि अर्ध-नैदानिक साक्षात्कार की मदद से बच्चे अहंवाद की स्थिति से समाजशास्त्र की ओर चले गए। उन्होंने 1925 से 1929 तक न्यूचैटेल विश्वविद्यालय में मनोविज्ञान, समाजशास्त्र और विज्ञान के दर्शनशास्त्र के प्रोफेसर के रूप में कार्य किया। वे 1929 में अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा ब्यूरो (IBE) के निदेशक बने और 1968 तक इस पद पर रहे। उन्होंने वार्षिक मसौदा तैयार किया। प्रत्येक वर्ष आईबीई परिषद के लिए 'निदेशक का भाषण' और सार्वजनिक शिक्षा पर अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन के लिए भी। १९५४ में, वे वैज्ञानिक मनोविज्ञान के अंतर्राष्ट्रीय संघ के अध्यक्ष चुने गए और १९५७ तक इस पद पर रहे। उन्होंने १९५५ से १९८० तक जिनेवा में जेनेटिक एपिस्टेमोलॉजी के अंतर्राष्ट्रीय केंद्र के निदेशक के रूप में भी कार्य किया। उन्होंने खुद को एक आनुवंशिक महामारीविद कहा और प्रतिपादित किया। संज्ञानात्मक विकास का एक सिद्धांत। उन्होंने बच्चों में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के चार चरण दिए जिन्हें उन्होंने वर्षों के शोध के माध्यम से और अपने बच्चों के संज्ञानात्मक विकास का अध्ययन करके विकसित किया था। पढ़ना जारी रखें नीचे उन्होंने बच्चों में विकास के चार चरणों को परिभाषित किया: सेंसरिमोटर चरण, पूर्व-संचालन चरण, ठोस परिचालन चरण और औपचारिक संचालन चरण। इन चरणों को बच्चों की क्षमता के अनुसार उनके आयु समूहों के आधार पर वर्गीकृत किया गया था। उन्होंने 1964 में कॉर्नेल विश्वविद्यालय और कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय में दो सम्मेलनों में मुख्य सलाहकार के रूप में कार्य किया। सम्मेलन में संज्ञानात्मक अध्ययन और पाठ्यक्रम विकास के बीच संबंधों से संबंधित मुद्दों को संबोधित किया गया। उन्होंने संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत से संबंधित मनोविज्ञान पर कई प्रभावशाली पुस्तकें और पत्र प्रकाशित किए जो आज तक मनोवैज्ञानिकों के कार्यों को प्रभावित करते हैं। उन्होंने अपनी मृत्यु तक सक्रिय जीवन व्यतीत किया और 1971 से 1980 तक जिनेवा विश्वविद्यालय में एमेरिटस प्रोफेसर रहे।
स्विस बुद्धिजीवी और शिक्षाविद सिंह मेन प्रमुख कृतियाँ वह 20वीं सदी के सबसे प्रभावशाली विकास मनोवैज्ञानिकों में से एक थे, जिन्हें संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत को प्रतिपादित करने के लिए जाना जाता था। उन्होंने न केवल मानव व्यवहार का अध्ययन करने वाले प्रख्यात मनोवैज्ञानिकों की भावी पीढ़ियों के कार्यों को प्रभावित किया, बल्कि गैर-मानव प्रजातियों जैसे प्राइमेट्स के व्यवहार को भी प्रभावित किया। पुरस्कार और उपलब्धियां उन्हें यूरोपीय संस्कृति, समाज और सामाजिक विज्ञान में उनके योगदान के लिए प्रिमियम इरास्मियनम फाउंडेशन द्वारा 1972 में इरास्मस पुरस्कार से सम्मानित किया गया था। विकास मनोविज्ञान में उनके योगदान के लिए उन्हें हार्वर्ड, मैनचेस्टर, कैम्ब्रिज और कई अन्य प्रतिष्ठित विश्वविद्यालयों से मानद उपाधियां प्रदान की गईं। 
व्यक्तिगत जीवन और विरासत उन्होंने 1923 में वैलेरी चेटेने से शादी की। दंपति के तीन बच्चे थे, जिनका उन्होंने बचपन से ही अध्ययन किया था और इस शोध को बच्चों में संज्ञानात्मक विकास के अध्ययन पर अपने काम की नींव के रूप में इस्तेमाल किया। 1980 में 84 वर्ष की आयु में उनका निधन हो गया।
